海南文昌盅盘舞走进海口康安学校 美育联动让600余年非遗在课堂“活”起来
10月19日下午，一场省级非遗文昌盅盘舞学习交流活动在海口市秀英区康安学校举办。海南华侨中学师生走进集团成员校，以美育联动的形式，把这项扎根冼夫人信俗文化的古老民间舞蹈带进课堂，探索非遗资源与基础教育深度融合的育人路径。
此次活动举办之时，文化和旅游部刚刚印发《非物质文化遗产保护传承“十五五”规划》。规划明确部署“非遗在校园”建设工作，提出推动非遗资源转化为优质教育资源，结合不同学段育人目标搭建非遗课程与教材体系，实施“小小非遗传承人”培养计划。
规划还提出，构建非遗通识课、特色课、研学实践三位一体育人模式，鼓励各地开发非遗校本课程、丰富课后服务供给。海南这场盅盘舞进校园活动，正是落实规划要求、活化本土非遗的生动实践。
文昌盅盘舞流传已有600余年，又称八音舞、贺喜舞，广泛分布于文昌、海口、定安、澄迈、临高等琼北多地。这一民间舞蹈源起元末明初，最早是农历二月军坡节纪念冼夫人的民俗展演，承载着琼北地区的信仰记忆与生活智慧。
在琼北民间，盅盘舞常在军坡节和各类贺喜场合演出，兼具祭祀与娱乐功能。数百年来，它由民间艺人代代相传，旋律与舞步早已融入当地人的节庆生活，成为一代代琼北人共同的文化记忆。
表演分生、旦、丑三类角色，以盅、盘、筷、匙为道具，将日常持器姿态化为舞蹈语汇，借器物敲击形成节奏，伴小曲起舞，乡土气息浓郁。道具取自杯盘碗筷，正是百姓日常生活被艺术化表达的生动例证。
2005年，文昌盅盘舞被列入海南省第一批省级非物质文化遗产保护名录。列入名录之后，如何让这门古老艺术在青少年中接续传承，成为摆在学校和社团面前的重要课题。
在当天的交流活动上，海南华侨中学教师陈阳燕向师生系统梳理了盅盘舞的历史脉络、文化内涵与表演规范，把一段段口耳相传的民俗记忆，讲成了看得见、学得会的艺术知识。
随后，海南华侨中学学生代表完整展演成套节目。灵动舞姿与叮咚声响相融，盅、盘、筷、匙在指尖敲出清脆节拍，直观展现海南本土非遗独有的艺术魅力，赢得在场师生阵阵掌声。
台下，康安学校的学生们看得目不转睛。对他们中的大多数人来说，这是第一次如此近距离地观看盅盘舞的完整表演，也是第一次知道，日常餐桌上的杯盘碗筷原来也能“击”出这样动听的节奏。
展演之后进入实训环节。康安学校的学生在本校教师谢玉秋组织下分组练习，侨中学生志愿者一对一帮扶教学，细致示范持器手法、敲击节奏、体态与步法，逐一把关动作细节。
从握盅的角度到敲击的力度，从转身的重心到队形的呼应，志愿者一遍遍放慢动作、反复演示，康安学校的孩子们跟着模仿、纠正，活动现场敲击声与笑声交织，课堂气氛专注而热烈。
同学们在反复练习中沉浸式感受琼北民俗，读懂盅盘舞与冼夫人信俗一脉相承的文化根脉。有学生说，以前只在节庆活动上远远看过，这次自己上手才知道，一个看似简单的敲击动作里藏着这么多讲究。
为组织好这次交流，海南华侨中学的师生提前做了准备，从讲解提纲到示范动作都反复打磨，力求让基础不同的孩子都能跟上节奏。这种由学生教学生的帮扶方式，也让教学过程更贴近同龄人的接受习惯。
据了解，海南华侨中学自2025年起将盅盘舞纳入校本课程建设。在教师冯丽君团队牵头下，学校多次赴海南省冼夫人研究会开展研讨，围绕动作规范、课程编排、教材编写等议题，合力探索非遗校本课程的体系化建设路径。
在2026年海南省青少年科技创新大赛中，该校师生共同完成跨学科研究项目《当传统遇见科技——科技赋能海南非遗盅盘舞的传承与创新发展》，凭借新颖的文化视角、扎实的调研成果斩获省级二等奖。
在研究者看来，盅盘舞的道具取自杯盘碗筷，是百姓日常生活的艺术化表达。把这样的本土资源引入课堂，既能让学生在动手体验中理解传统，也能为跨学科学习提供真实而鲜活的载体。
非遗课堂，正逐步成为助力学生跨学科学习、厚植文化自信的特色育人载体。以美育联动的方式，优质非遗资源从一校走向多校，让更多孩子有机会亲近本土文化。
此次活动中，海南华侨中学作为集团总校，把校本课程成果送往集团成员校，正是美育联动的具体落地。集团化办学背景下的课程共享，让非遗传承不再局限于单一校园，而是形成校际联动的育人合力。
康安学校相关负责人表示，作为集团成员校，学校将借助总校的课程资源，把这项本土非遗纳入日常美育活动，让学生在长期浸润中加深理解，而不是只停留在一次活动的体验上。
据海南省冼夫人研究会相关负责人介绍，下一步，各方将持续深化校社协同机制，进一步挖掘盅盘舞、虎舞等植根冼夫人信俗的非遗资源，共建非遗实践阵地。
同时，还将推进校本课程共建共享、师资联合培养、研学常态化开展，让非遗美育从一场活动延伸为一条持续的育人链条。
有专家表示，“非遗在校园”关键在“活”。既要保留非遗的原生形态与文化内核，也要结合不同学段学生的认知特点，找到可教、可学、可传的路径，避免流于形式、止于表演。
盅盘舞进校园的实践表明，非遗传承与学校美育可以相互成就：非遗为美育提供了带着泥土气息的鲜活素材，学校则为非遗提供了稳定的传承人群和创新的土壤。
从更大的视野看，海南正以美育为纽带，推动黎锦、盅盘舞、虎舞等本土非遗走进校园，让青少年在感知中华优秀传统文化魅力的过程中，增进对家乡、对民族文化的认同。
这种以非遗美育润物无声的育人方式，引导青少年感知中华优秀传统文化魅力，助力铸牢中华民族共同体意识。
当天参加活动的教师表示，非遗课程的价值不止于教会一支舞蹈，更在于让孩子在一次次敲击与转身中，建立起对本土文化的亲近感与自豪感，这是任何课本讲授都难以替代的。
海南省冼夫人研究会相关负责人还提到，研究会将继续发挥学术与资源对接作用，为学校提供口述史、文献与传承人等方面的支持，帮助课程建设更加系统、更有依据。
海南华侨中学方面表示，学校将进一步优化盅盘舞校本课程的分层设计，兼顾普及与提高，让不同基础的学生都能找到适合自己的学习起点，实现从“入门体验”到“特长展示”的递进。
在课后服务时段，学校也计划开设盅盘舞相关社团与兴趣小组，把课堂所学延伸到日常文娱活动中，让非遗传承融入学生校园生活的点滴。
按照规划部署，各地可结合本地实际开发非遗校本课程、丰富课后服务供给，推动非遗资源转化为优质教育资源。海南的这场实践，为同类探索提供了一个可观察、可借鉴的样本。
随着越来越多青少年成为非遗的体验者与传播者，古老技艺的传承人群也在悄然扩大。校社协同、校际联动，让这门艺术既留住传统韵味，又不断生长出新的表达。
琼音润校园，非遗启新声。随着校社协同、校际联动不断深化，600余年的文昌盅盘舞正以课堂为新的舞台，在青少年手中接续传承，让古老艺术焕发青春活力。
