非遗展演唱响乡镇校园 广东清远浸潭镇让英歌、猫狮“活”在孩子们身边

10月16日上午，广东省清远市清新区浸潭镇党委、政府联合广东工程职业技术学院美育团队、浸潭镇中心小学举办“非遗进校园”主题展演活动。全校师生齐聚校园广场，近距离观赏英歌、舞狮、浸潭“猫狮”表演，沉浸式感受传统民俗文化的独特魅力。

本次活动旨在深入传承和弘扬中华优秀传统文化，扎实推进校园美育建设，丰富学生课余文化生活，让非物质文化遗产真正走进校园、浸润童心，让传统文脉走进校园、浸润童心、扎根课堂。

活动邀请广东工程职业技术学院美育团队、浸潭本土猫狮技艺传承人同台献艺，为全校师生送上一场高质量、接地气的非遗盛宴。高校美育力量与地方技艺传承人的组合，让展演既有专业的表演呈现，也有原汁原味的乡土气息。

现场气氛热烈、秩序井然。首先登场的是广东工程职业技术学院美育团队带来的英歌与舞狮表演。铿锵有力的锣鼓声响彻校园，英歌队员身姿挺拔、气势昂扬，整齐划一的槌法、刚劲有力的步伐、雄浑壮阔的队形，充分展现了非遗英歌的豪迈气势与团结奋进的精神内核。

紧随其后的舞狮表演灵动精彩、看点十足。醒狮随着节奏起伏跳跃、翻转腾挪，神态栩栩如生，动作灵活稳健，时而威风抖擞，时而灵动嬉戏，一招一式尽显深厚功底。喜庆热闹、寓意吉祥的精彩演绎，赢得现场师生阵阵热烈掌声。

现场还对浸潭传统“猫狮”进行展示演出。区别于传统醒狮的威武庄重，“猫狮”造型可爱、体态灵巧，表演模仿猫的扑、跃、滚、探等灵动姿态，诙谐童趣、生动传神，极具乡土特色和地域辨识度。猫狮表演者以娴熟精湛的技艺，将浸潭本土民俗的独特韵味完美呈现，让同学们在家门口、校园里真切认识家乡非遗、读懂家乡文化。

展演结束后，广东工程职业技术学院美育团队组织师生走进学校各班级，跟学生面对面开展英歌、醒狮教学活动。教学过程中，队员们结合动作示范，讲解英歌槌法、鼓点节奏和醒狮步法、神态要领，手把手指导学生体验练习，让同学们在互动中近距离感受非遗技艺的独特魅力。

同时，学院与学校后续还计划通过开展美育浸润项目，组建校园猫狮团队，组织学生向本地传承人系统学习猫狮表演技艺，推动浸潭“猫狮”在校园常态化传承，培育更多小小传承人。

整场展演内容丰富、形式鲜活、感染力强。传统英歌、舞狮的豪迈壮阔与“猫狮”的灵动可爱交相辉映，一刚一柔、古今交融，让原本停留在书本上的传统文化变得可观、可感、可学。

据活动组织方介绍，把高校美育资源与乡镇学校的需求对接，是此次活动的着力点。高校美育团队既有系统的表演训练基础，又熟悉地方民俗，能够在展演与教学之间形成自然衔接，让非遗不止于“看一场”，更能落到“学一手”。

从育人角度看，非遗进校园的价值不止于一台演出。英歌讲究槌法一致、脚步同频，一个人抢拍就会乱掉整个队列；醒狮的舞动需要狮头与狮尾密切配合，一个眼神、一个牵拉都得恰到好处。孩子们在反复练习中体会到的集体观念与协作意识，是课堂讲授不容易替代的教育内容。

广东工程职业技术学院美育团队的实践，也为高校服务地方美育提供了参考。把课堂搬到乡镇小学，把教学成果转化为可感可学的展演与课程，既让高校师生在真实场景中检验专业能力，也让地方学校获得了持续的艺术指导资源，这种双向受益的机制，比一次性的“送戏下乡”更具生命力。

“猫狮”在校园落地，更有一层文化意义。作为浸潭本地的民俗技艺，猫狮长期依靠民间艺人口传身授，观众以乡里乡亲为主。当孩子们在校园里认识猫狮、学习猫狮，这项技艺就有了新的传承人群，乡土文化的辨识度也随之提升。

近年来，国家持续推动非物质文化遗产保护与中华优秀传统文化进校园。中办、国办印发的相关文件明确提出，要推动非物质文化遗产融入国民教育体系，鼓励学校开展非遗特色课程与实践活动。教育部部署实施的学校美育浸润行动，也强调把中华优秀传统文化全方位融入学校美育全过程，让青少年在传承中增强文化认同。

地处乡镇的学校，美育资源相对有限，专业师资与艺术课程供给常常成为短板。解决这一问题的可行路径，是打开校门，把本地文化资源、高校专业力量和传承人技艺引进来。浸潭镇此次活动的做法，正是把“身边的文化”变成“身边的课堂”，成本不高、贴近性强，容易在同类乡镇学校中复制推广。

活动也让学生对家乡有了新的认识。有的孩子在展演后说，以前只在过节时远远看过舞狮，这次是第一次近距离看到狮头怎么动、鼓点怎么跟；还有学生对猫狮的造型特别好奇，围着传承人问了不少问题。从看热闹到真喜欢，往往就发生在离得足够近的那一刻。

对学校来说，美育并非只在艺术课上进行。把非遗展演、技艺教学与日常课程、社团活动衔接起来，让学生在体验中理解美、在练习中创造美，是更为务实的路径。下一步，浸潭镇中心小学将结合美育浸润项目，探索把猫狮、英歌等元素融入大课间、社团和节庆展示，让非遗传承有固定的载体与稳定的频次。

由于活动时间紧凑、参与人数较多，学校在组织上做了细致安排：展演在校园广场分区域进行，低年级与高年级错峰观看，教学环节则依托班级开展，保证每名学生都有动手体验的机会。校方表示，把非遗相关内容纳入校本课程与课后服务，可以让学生在不增加课业负担的前提下持续接触传统技艺，学校也将以此为契机，探索美育与劳动教育、综合实践活动的结合点。

活动当天，不少家长在接送孩子时也驻足观看了展演。他们表示，孩子回家后会主动讲起英歌的鼓点和猫狮的动作，还会模仿给家人看。文化认同的建立常常从家庭讨论开始，学校里的一场演出，就此变成了家庭里的共同话题。

从更长的时间尺度看，非遗进校园需要与传承人培育机制相衔接。只有让有兴趣的孩子真正学得下去、演得出去，传承才不会止步于一次体验。浸潭镇计划在校园猫狮团队组建后，安排固定的训练时间与展示平台，并邀请传承人参与日常指导，把兴趣转化为持续的技艺积累。

让非遗真正“活”起来，关键在人、在青少年。当英歌的鼓点在乡镇校园里敲响，当猫狮的身影出现在孩子们的课间活动中，传统文化便不再是被保护的静态遗产，而成为可以传下去、演出去、讲出来的生活方式。这样的校园美育实践，正在为乡村振兴中的文化传承写下生动注脚。