长沙市发布中小学学科美育指南 全学科美育教学改革推进会在实验小学举行

10月15日，2026年长沙市学科美育教学改革推进会在长沙市实验小学举行。会议现场发布《长沙市中小学学科美育指南（试行）》，来自全市10所学科美育试点学校的成果集中亮相，多所学校围绕“让美扎根每一间课堂”交流实践经验，为推进全学科美育、构造课堂教学新样态提供了长沙方案。

打造全学科美育的“长沙样本”，是此次推进会最鲜明的主题。长沙市少年宫负责人介绍，学科美育是新时代学校美育改革的重要突破口，其核心在于打破艺术学科边界，把美育融入语文、数学、英语、科学、道德与法治等每一门学科教学之中，让美成为课堂的自觉追求，让每一名学生都能在日常学习中获得审美体验。

会议现场，学科美育实践展示区格外引人注目。来自全市10所学科美育试点学校的成果在这里集中亮相，语文、数学、英语、科学、道德与法治、心理、体育、艺术等学科的实践成果、学生创意作品、课堂教学创新案例一一陈列，呈现出各学科与美育深度融合的鲜活实践，吸引了与会代表驻足交流。

在主题交流环节，4所学校先后登台分享经验。长沙市特殊教育学校以“以美启智，以爱融碍”为主题，讲述用艺术打开特殊儿童心灵之窗的做法；雨花区砂子塘天华小学围绕“自主，让美在学科土壤里自然生长”，展示学生在主动探究中发现美的过程；长沙市第十一中学提出“让所有学科都成为美育浸润的沃土”，分享全科渗透的课堂改革探索；长沙市实验小学以“深耕课堂，向美生长”为题，呈现立足课堂主阵地的美育实践。从特殊教育的爱与美同行，到普通中小学全科美育、课堂美育的多元探索，长沙各校正持续丰富美育实施路径。

记者了解到，长沙市早在2026年1月便启动学科美育教学改革试点，雨花区、开福区以及长沙市第六中学、长沙市第十一中学等25所学校被确定为湖南省学科美育教学改革试点单位。在充分吸收试点区县、试点学校改革实践的基础上，长沙市组织专家团队编制形成了《长沙市中小学学科美育指南（试行）》，为全市学校推进学科美育提供了系统的操作指引。

长沙市少年宫党支部书记、主任唐冬梅对《指南》进行了解读。据介绍，《指南》设置学科美育的意义与价值、学科美育概述、学科美育目标、学科美育内容与实施要求、组织实施五大主体板块，并配套学科附件，系统回应了学科美育“为何做、是什么、做到什么程度、怎么实施、如何保障”等实践命题。

《指南》特别厘清了学科美育的内涵。相关负责人表示，学科美育区别于单纯的艺术教育，拒绝学科与美育简单叠加、课堂外在贴标签，明确学科美育不是额外任务，而是立足课堂深挖各学科内在的美育价值，让学生在学科学习中自然而然地受到美的熏陶，实现知识学习与审美素养提升的相互促进。

在机制保障上，《指南》明确提出坚守不增加教师课时负担的底线，推动学科美育融入教研教学日常；充分用好湖湘本土文化资源，打造“行走的美育课堂”，引导学生在家乡山水、历史人文中感受美、理解美；依托长沙市中小学人人通平台搭建美育资源库，探索虚拟现实、增强现实、人工智能等新技术在学科美育中的应用，构建协同保障体系。

“学科美育不是另起炉灶，而是回归课堂本身。”与会专家表示，长沙将学科美育改革与日常教研紧密捆绑，避免了美育活动化、碎片化倾向。目前，长沙市各学科教研组正把学科美育融入集体备课、教学设计、听课评课等环节，系统梳理学科审美元素，扎实开展课堂实践，推动“以美育人、以美培元”落地各门学科。

推进会期间，与会代表还走进长沙市实验小学课堂，观摩了多节学科美育展示课。教师们通过情境创设、语言品析、思维导图、艺术实践等多元方式，把审美元素自然嵌入教学内容，让学生在体验中感受学科之美，课堂呈现出与传统讲授式教学明显不同的面貌。

近年来，长沙坚持把美育作为落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要抓手，深入实施美育浸润行动，不断健全“大美育”工作格局。从艺术课程提质到全学科渗透，从课堂主阵地到社会大课堂，长沙美育改革持续走深走实，一批可复制、可推广的经验正在形成。

长沙市教育部门相关负责人表示，下一步将以《指南》发布为契机，扎实做好试点学校成果推广，分学科、分学段开展教师培训，完善学科美育评价机制，推动学科美育从“盆景”走向“风景”，让美的种子在每一间课堂生根发芽，努力办好人民满意的教育。

从国家层面看，全面加强和改进新时代学校美育工作已成为教育改革发展的重要部署。中办、国办印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》明确提出，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程。长沙此次出台学科美育指南，正是地方教育部门把这一顶层设计转化为课堂实践的有力举措，体现了美育改革从补短板向强内涵、从单项突破向系统集成转变的趋势。

湖湘文化底蕴深厚，为学科美育提供了取之不尽的资源。长沙依托岳麓书院千年文脉、红色革命文化、非遗技艺和湘江山水，把地方文化资源有机嵌入学科教学，让“行走的美育课堂”成为学生亲近家乡、理解传统的生动载体。与会者认为，学科美育只有扎根地方文化土壤，才能避免千校一面，形成各具特色的育人样态。

美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。长沙市以全学科美育为突破口，探索构建新时代学校美育体系，不仅回应了人民群众对美好教育的期待，也为各地深化美育教学改革提供了有益参照。随着越来越多学科教师成为美的发现者、传递者，以美育人、以美化人、以美培元的生动图景正在星城校园徐徐展开。

观摩展示课期间，不少与会代表对课堂上的“美”印象深刻：数学课上，教师引导学生用尺规作图画出国旗上的五角星，在对称与比例中感受几何之美；语文课上，学生通过配乐朗诵体味文字的音韵节奏；科学实验单被设计成色彩明快的观察笔记，记录下实验现象里的秩序与规律。一位参会教师表示，《指南》发布后备课方向更明晰，跨学科教研的频次明显增加，学科教师对“美在哪里、如何教美”有了更具体的把握，课堂正在悄然发生改变。