美育无处不在，美育人人有责，而只有内心深处的真诚与热情才能将它唤醒。王利平是内蒙古巴彦淖尔职业技术学校工作30余年的一名一线教师，她认为，育人的主要方式不是理论的灌输和强制性的记忆，而是用情感渗透学生的心灵，把理性的说教，融入到具有审美意义的艺术形式和令人产生兴趣的活动中，从而达到“寓教于乐”“寓育于美”的效果，使学生更自主地接受美育，并全身心地徜徉在艺术的海洋中。
图为王利平（中）
以爱润泽童心
学生时代梦想成为画家的王利平，在她的启蒙教师孟保和的影响下，于1993年开启了教学生涯。在那个时代，人们认为学生要靠“打骂”才能成才，而王利平已意识到关注学生的内心想法和情绪状态更为重要。时任美术教师和班主任的她，发现班里有一位女学生时常郁郁寡欢、不擅言谈，身边的同学都不知道原由。一次美术课上，她精心备课以“未来的工作”为主题进行绘画教学，试图引导学生表达心声。那位女生在绘画过程中潸然泪下。课后，她把学生叫到办公室，首先对其作品《幼儿园》做了充分的肯定和表扬，之后通过沟通才了解到，绘画作品其实透露了学生的背景身世。女学生小时候并没有上过幼儿园，自小父母离异并由奶奶一手带大，她梦想未来从事教育工作，工作后就可以好好孝敬奶奶，而奶奶却在不久前离世。
在听完女学生的心声后，王利平意识到，学生内心深处的伤口是无法用言语去抚平的，孩子需要的是陪伴和对未来美好的憧憬。从此以后，王利平像家长一样时常陪伴在女学生身边，周末会为她做一顿美食，也经常会鼓励她的学习和美术作品，在艺术的世界里，时刻为她勾勒美好的未来。女学生的性格慢慢地开朗起来了，毕业后回校看望王利平时动情地说道：“虽然您是我的老师，但在我的心里，早就把您当成是我的妈妈了。”
王利平认为，美育是打开她与孩子们中间那道大门的钥匙，也是让她与学生心灵交流的纽带，一支小小的画笔能带走孩子们的烦恼，也能画出未来的无限美好。
学生开展美术手工创作
以美开启智慧
立足三尺讲台，让每一位学生都有出彩的人生，是王利平发自内心的期许，用爱和情感育出健康正向的阳光少年是她的追求。
近几年来，互联网上丰富多元的内容无时无刻不在影响着孩子们身心成长。王利平发现，班级里的一些特立独行的学生时常奇装异服，甚至班级里也会出现一些网络直播带货平台用语，孩子们觉得毕业之后当一个带货主播远胜于现在所学习的专业。王利平希望用美育和情感渗透孩子的心灵，让他们认识到什么是真正的“美”。于是，她利用碎片时间经常带孩子们欣赏中国文艺作品，对名画、雕塑、艺术名家作品进行解析，赓续文化传统，引导学生懂得做人的志气、骨气和底气。久而久之，孩子们开始喜欢上传统文化。这种将道德情操和家国情怀融入美学的教育，感染着一届又一届学生。
学生开展葫芦雕刻创作
做创新美育的开拓者
如何通过美术作品与舞蹈肢体动作的结合，让学生提升专业技能，是王利平一直研究的内容。学生说：“刚开始的时候，背诵故事不太容易，背了前面、忘了后面。不过一旦画完故事的图画，我觉得好理解多了，能更好地记住故事细节并进行表演了。”将美术和舞蹈跟语言相结合，有助于提升学生的基本技能，调动多感官学习，促进全面发展。
王利平知道，新时代向教师提出了更高更严格的要求，一方面来自家长，一方面来自学校。因此，教师不仅要有专业素养，还要向创新型教师转变。她一直坚持参加各类教育教学培训，实操演示创新实验，修订课程标准，开发校本教材，只为做一名合格的美育教师。
指导学生创意手工制作
三十多年间，王利平愈发意识到美育工作者不一定要有多么高深的艺术背景和造诣，只要怀揣着一颗真挚的、对“美”有所感知的心，就能够影响身边的孩子们。她说，各个行业的专家学者都可以加入到美育的队伍中来，因为美育是兼容并包、多学科发展的。她期待有更多各个领域的专业人士，加入到这个能让孩子们阳光向上的美育队伍中来。
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